8 แนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดสำหรับการออกแบบหลักสูตรออนไลน์ในปี 2022

แม้แต่ครูผู้สอนออนไลน์ที่มีประสบการณ์ก็อาจพบว่าเป็นการยากที่จะเตรียมหลักสูตรใหม่ในสภาพแวดล้อมออนไลน์ อย่างไรก็ตาม ขั้นตอนนี้อาจรวดเร็วและสนุก หากคุณใช้กลวิธีพื้นฐานบางประการ

เราได้ระบุแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดในการออกแบบหลักสูตรออนไลน์ใหม่ ครูทุกคนอาจใช้แนวคิดสองสามข้อเพื่อพัฒนาหลักสูตรออนไลน์ที่นำไปใช้ได้จริง

วิดีโอ เพลง การปรับแต่งภาพ การโต้ตอบ และเทคนิคอื่นๆ มีให้สำหรับนักออกแบบที่ให้คำแนะนำ เพื่อให้หลักสูตรออนไลน์ มีปฏิสัมพันธ์และสนุกสนาน มากขึ้น

อย่างไรก็ตาม เพื่อให้การสอน eLearning มีประสิทธิภาพอย่างแท้จริง ผู้ผลิตหลักสูตรออนไลน์ต้องปฏิบัติตามแนวคิดการสอนที่สำคัญ มากกว่าที่จะพัฒนาหลักสูตรออนไลน์อย่างไม่ตั้งใจด้วยเทคโนโลยีเหล่านี้บางส่วน หรือยัดเยียดเครื่องมือเพิ่มเติมลงในหลักสูตรเพียงเพราะดูเหมือนเป็นที่นิยมหรือคาดหวัง

คำนึงถึงแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดขององค์ประกอบการออกแบบเหล่านี้เมื่อสร้างหลักสูตรออนไลน์ใหม่ของคุณ เพื่ออำนวยความสะดวกในการทำงาน คุณสามารถเลือกแพลตฟอร์มหลักสูตรออนไลน์ที่จะช่วยคุณได้

มีปัจจัยหลักสามประการของความสำเร็จของหลักสูตรการเรียนรู้ออนไลน์:

1. คุณภาพของการออกแบบการสอน
2. ปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนและอาจารย์ผู้สอน
3. ปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนมีคุณภาพสูง

ต่อไปนี้คือคำแนะนำบางประการที่ควรรวมไว้ในขณะที่ออกแบบหลักสูตรของคุณ

1. รวมนักเรียนในกระบวนการ

ความเข้าใจผิดที่ได้รับความนิยมอย่างหนึ่งคือ อีเลิร์นนิงสนับสนุนให้นักเรียนอ่านและดูวิดีโอก่อนที่จะนำความรู้กลับมาใช้ใหม่ในบทความหรือโพสต์ในฟอรัมทั่วไป ไม่ใช่เรื่องจริง เนื่องจากมีกิจกรรมออนไลน์มากมายที่ดึงดูดนักเรียนออนไลน์ทั้งหมด

ตัวอย่างเช่น การใช้แพลตฟอร์ม Thinkific คุณสามารถสร้างแบบทดสอบหรือกิจกรรมการมีส่วนร่วมของนักเรียนอื่นๆ

นอกเหนือจากความเข้าใจเพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับภูมิหลังทางการศึกษาของนักเรียน ทักษะและความสามารถก่อนหน้านี้ และประสบการณ์ในอุตสาหกรรมแล้ว คุณอาจต้องการ สำรวจ เพื่อค้นหาว่าพวกเขาใช้อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ใดหรือมีอุปสรรคในการเรียนรู้หรือไม่

นักเรียนต้องพิสูจน์ความเข้าใจในเนื้อหาหลักสูตรและการมีส่วนร่วมกับเนื้อหาในระหว่างหลักสูตรออนไลน์

ครูสามารถรวมกิจกรรมของแท้ที่รวมความสำคัญโดยตรงและความเข้าใจในหลักสูตรเข้าด้วยกัน

การวิเคราะห์เอกสารวิจัยเพื่อสร้างสถานการณ์ตามประเด็นที่นักเรียนตรวจสอบหลักสูตรและสร้างคำตอบหรือเติมช่องว่างคือตัวอย่าง กิจกรรมจริง ทั้งหมด

หลังจากการมีส่วนร่วมของนักเรียนในโปรแกรมหลักสูตรออนไลน์และกับครูแล้ว ขั้นตอนต่อไปคือการพัฒนาความร่วมมือจากเพื่อนร่วมงาน

ผู้สอนมักเชื่อว่าการทำงานร่วมกันในสภาพแวดล้อมดิจิทัลนั้นยากหรือเป็นไปไม่ได้ ในทางกลับกัน การ ทำงานร่วมกันอาจเป็นวิธีสร้างหลักสูตรที่ราบรื่นและมีประสิทธิภาพเมื่อใช้กลยุทธ์พื้นฐาน

หากครูต้องการจ้างงานกลุ่ม พวกเขาควรตรวจสอบให้แน่ใจว่าความคาดหวังนั้นชัดเจน ตัวอย่างเช่น ก่อนเริ่มงาน กลุ่มต่างๆ ควรตัดสินใจว่าใครจะเป็นผู้รับผิดชอบองค์ประกอบใดของงาน และเมื่อทุกองค์ประกอบจะเสร็จสิ้น

2. เริ่มต้นด้วยโครงสร้างหลักสูตรออนไลน์ที่กำหนดไว้อย่างดี

รูบริกที่แสดงสำหรับแต่ละโมดูล ส่งเสริมการสนทนาที่ชัดเจนและวัตถุประสงค์ที่สมเหตุสมผล แม้ว่านักเรียนกำลังอ่านคำบรรยายที่ได้รับมอบหมาย พวกเขาอาจไม่รู้ว่าอะไรจำเป็นในหลักสูตรออนไลน์ รูบริกให้ความกระจ่างเป็นพิเศษ

เมื่อนักเรียนเข้าใจอย่างถ่องแท้ถึงสิ่งที่คาดหวังสำหรับการทำเครื่องหมายโครงงาน พวกเขาจะมีความสามารถในงานมากขึ้น

การพบปะกับผู้สนับสนุนหลักสูตรและตกลงเกี่ยวกับโมดูล/โครงร่างการออกแบบหลักสูตรออนไลน์ที่สมบูรณ์เป็นขั้นตอนเริ่มต้นที่ชาญฉลาด

แม้ว่าคุณจะมีความรอบรู้ในหัวข้อนี้มากน้อยเพียงใด แต่การออกแบบหลักสูตรออนไลน์โดยไม่มีหลักสูตรที่ชัดเจนนั้นไม่ใช่วิธีปฏิบัติที่ชาญฉลาด เนื่องจากอาจส่งผลให้มีการมุ่งเน้นเฉพาะด้านและละเลยเรื่องอื่นๆ มากมาย

หลักสูตรของหลักสูตรควรเป็นแผนที่นำทางสำหรับการออกแบบของคุณ

การระบุนักเรียนของคุณและความต้องการเฉพาะของพวกเขาเป็นสิ่งสำคัญ เนื่องจากผู้บริโภคเป้าหมายจะช่วยคุณในการเลือกข้อมูลที่จำเป็นที่สุด "ต้องรู้" และสร้างโมดูลของคุณตามความต้องการและเป้าหมายของพวกเขา แทนที่จะเป็นของคุณเอง

3. พัฒนาเนื้อหาสำหรับหลักสูตรที่เหมาะกับผู้ชมของคุณ

ถึงเวลาสร้างเนื้อหาที่น่าสนใจเพื่อให้สอดคล้องกับโครงร่างการสอนของคุณ ทำการศึกษาผู้ฟัง ก่อนที่จะใช้ทรัพยากรและเทคโนโลยีทั้งหมดที่มีอยู่

รู้ว่าใครกำลังศึกษาสิ่งที่จะช่วยคุณในการเลือกตัวเลือกการนำเสนอที่เหมาะสมที่สุดสำหรับแต่ละส่วน

คนรุ่นมิลเลนเนียลต้องการการเรียนรู้ที่ กระชับ สั้น และ มีรูปภาพและกิจกรรมโต้ตอบ มากมาย อย่างไรก็ตาม Baby Boomers หลายคนอาจชอบเนื้อหารูปแบบการบรรยายที่ตรงประเด็น

ฟุตเทจวิดีโอ ทำงานได้ดีที่สุดในชั้นเรียนแสดงวิธีการทีละขั้นตอน เช่น การซ่อมรถยนต์และประปา

อย่างไรก็ตาม ข้อความแสดงหัวข้อย่อยที่ สื่อถึงทรัพยากรใน ลำดับชั้นที่ง่าย อาจเหมาะกับการเงิน สื่อ หรือประวัติศาสตร์มากกว่า

การออกแบบที่เป็นสากลสามารถช่วยนักเรียนได้โดยการจัดทำกราฟในการออกแบบหลักสูตรที่ระบุส่วนประกอบของโครงงาน เพื่อให้ผู้เรียนสามารถเลือกส่วนเฉพาะที่จะมีส่วนร่วมได้

ในการสร้างเวอร์ชันที่เสร็จสิ้น ทีมงานจะร่วมกันตรวจสอบข้อมูลของสมาชิกแต่ละคน Wiki บล็อก หรือพอดแคสต์เป็นตัวอย่างของการพัฒนาแพลตฟอร์มดิจิทัลที่นักเรียนอาจใช้เพื่อให้ความร่วมมือในการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น

4. ปรับความยาวของหลักสูตรให้เหมาะสม

ลักษณะที่ปรากฏของการออกแบบหลักสูตรอาจเป็นการต้อนรับอย่างมีจุดประสงค์ ปฏิเสธคำเชิญโดยตั้งใจ เชิญโดยไม่ได้ตั้งใจ หรือไม่เชิญโดยไม่ได้ตั้งใจ ผู้สอนมักมีความรู้มากมายเพื่อให้เข้ากับ สภาพแวดล้อมการเรียนรู้เสมือนจริง ซึ่งอาจทำให้ภูมิหลังทางการศึกษาไม่น่าสนใจ

ทรัพยากรต้องมีกรอบการทำงานที่สม่ำเสมอและโปร่งใส ซึ่งช่วยให้สามารถเรียกดูและสร้างโมดูลออนไลน์ที่มีส่วนร่วมอย่างมีจุดมุ่งหมาย การออกแบบของแต่ละองค์ประกอบควรเหมือนกัน

การศึกษาสื่อการสอน งานที่ได้รับมอบหมาย โครงการ โอกาสในการทำงานร่วมกัน และอื่นๆ ควรเก็บไว้ในที่เดียวกันและในลักษณะเดียวกัน

นอกจากนี้ การออกแบบหลักสูตรแต่ละหลักสูตรควรคล้ายกับการออกแบบก่อนหน้านี้เกี่ยวกับเป้าหมายการเรียนรู้ การสอน และการศึกษา เมื่อพูดถึงการพัฒนาหลักสูตรและความสามารถในการเข้าถึงของผู้เรียน การรับรองว่าทรัพยากรทั้งหมดที่ใช้ระหว่างโปรแกรมจะถูกเก็บไว้ในแพลตฟอร์มเป็นความคิดที่ดี

เพื่อรักษาความสนใจของนักเรียนทางไกลตลอดภาคเรียน ข้อมูลหลักสูตรดิจิทัลจะต้องจัดเตรียม "ส่วนย่อย" ที่ย่อยไม่ได้ตามแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดสำหรับการออกแบบการเรียนรู้เสมือนจริง

เมื่อเนื้อหาของคุณยาวเกินไป รูม่านตาของคุณอาจจะเบื่อ โดย การแบ่งบทเรียนของคุณเป็นส่วนๆ ไม่เกิน 20 – 30 นาที คุณสามารถช่วยนักเรียนในการกำหนดความคาดหวังที่เหมาะสมกับช่วงความสนใจของพวกเขา

5. การออกแบบหลักสูตรที่สอดคล้องและปรับแต่งได้

การออกแบบหลักสูตรที่สม่ำเสมอช่วยให้เรียกดูแหล่งข้อมูลออนไลน์ได้ง่ายขึ้น เนื่องจากองค์กร LMS หลายแห่งรับฟังความคิดเห็นจากผู้เรียนโดยตรง

เป็นการดีเสมอที่จะเพิ่มตัวเลือกการออกแบบที่ช่วยให้ผู้เรียนปรับแต่งทรัพยากรการศึกษาของตนเองเพื่อจุดประสงค์ในการตกแต่งและตอบสนองความต้องการการเรียนรู้ที่เป็นเอกลักษณ์ของพวกเขา

ซึ่งรวมถึงสิ่งต่อไปนี้:

• ขนาดตัวอักษร
• สีในพื้นหลัง
• ไอคอนและรูปภาพที่เป็นเอกลักษณ์ของนักเรียน

พิจารณาสิ่งต่อไปนี้:

• เลย์เอาต์นั้นเรียบง่าย
• การใช้พื้นที่ว่างให้เกิดประโยชน์
• ใช้สัญลักษณ์แสดงหัวข้อย่อยแทนประโยคขนาดใหญ่

หลักการออกแบบที่เข้ากับมัน:

• ตรวจสอบว่าภาระการสอนและการเรียนรู้เพียงพอหรือไม่
• อธิบายว่าคุณกำหนดภาระนั้นไว้ล่วงหน้าได้อย่างไร
• เลือกเครื่องมือที่ได้รับอนุมัติเพราะได้รับการตรวจสอบแล้ว
• แจ้งนักเรียนเกี่ยวกับทรัพยากรการพัฒนาที่พวกเขาจะใช้

6. การเข้าถึงเนื้อหา

การวางแผนย้อนกลับเป็นเทคนิคที่ยอดเยี่ยมในการออกแบบสื่อการสอน ครูสามารถเรียนหลักสูตรทั้งหมดที่พวกเขาตั้งใจจะติดตาม จากนั้นแบ่งออกเป็นส่วนๆ ตามธีม

ชิ้นงานเฉพาะเรื่องจะกลายเป็นหน่วยหรือวิธีการบรรลุ ซึ่งเป็นวิธีแก้ปัญหาชั่วคราวสำหรับการวางแผนที่ยาวนาน อาจารย์ผู้สอนให้กิจกรรม งานที่ได้รับมอบหมาย วัสดุเพิ่มเติม และทักษะเพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจข้อมูลในสื่อการเรียนรู้

เทคนิคที่มีประสิทธิภาพสำหรับการสร้างโมดูลคือการ เริ่มต้นด้วยหน้าสรุป ที่แสดงรายการการอ่าน กิจกรรม และการมอบหมายที่จำเป็นทั้งหมดของโมดูล และกำหนดเวลาของทุกรายการ

ครูสามารถเชื่อมโยงองค์ประกอบในหน้าสรุปได้โดยตรงกับโครงการโดยอิงตาม LMS ทำให้โปรแกรมมีการเรียนรู้ที่มีระเบียบและมีโครงสร้าง นอกจากนี้ หน้าสรุปยังช่วยให้นักเรียนสนใจในกระบวนการศึกษาและรักษาความสมบูรณ์ทางวิชาการด้วยการเพิ่มโครงสร้างโปรแกรม

สิ่งสำคัญคือต้องให้ข้อมูลของคุณเข้าถึงได้สำหรับนักเรียนกลุ่มใหญ่ แม้ว่าจะไม่เป็นประโยชน์เสมอไปในการสร้างการเรียนรู้ตามมาตรา 508 ให้รวมถึงสิ่งต่อไปนี้:

• สำหรับแต่ละกราฟิกหรือรูปภาพที่ใช้ ให้ระบุข้อความสำรอง
• ควรเพิ่มคำบรรยายวิดีโอ
• ควรจัดเตรียมการถอดเสียงสำหรับข้อมูลเสียงทั้งหมด
• สร้างหลักสูตรที่เข้าถึงได้ด้วยเทคโนโลยีความช่วยเหลือ
• รวมกลไกการนำทางทางเลือก เช่น การใช้แป้นกด

7. การโต้ตอบ คำติชม และการประเมินของนักเรียน

เมื่อใดก็ตามที่คุณต้องการสื่อความหมายใดๆ เกี่ยวกับการศึกษาออนไลน์กับนักเรียนของคุณ การประกาศเป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมในการดำเนินการในลักษณะที่รวบรวมและค้นหาได้ง่าย

เนื่องจากหลักสูตรออนไลน์ขาดกรอบของการสัมมนาแบบตัวต่อตัว นักศึกษาบางคนอาจต้องการความสม่ำเสมอมากขึ้นและความช่วยเหลือจากอาจารย์เพื่อให้อยู่ในแนวทางในการศึกษาออนไลน์

นักการศึกษาต้องส่งเสริมการศึกษาออนไลน์ในแต่ละส่วนและ กระตุ้นการเชื่อมต่อ โดยไม่คำนึงถึงการมีส่วนร่วม จากการศึกษาพบว่า นักเรียนมีส่วนร่วมมากขึ้นหากพวกเขาได้รับการอัปเดตอย่างต่อเนื่องในหัวข้อปัจจุบันและหัวข้อที่จะเกิดขึ้น

นอกจากนี้ ความพยายามใดๆ ในการส่งเสริมสถานะทางสังคมจะสร้างสภาพแวดล้อมเสมือนจริงที่นักเรียนอาจได้สัมผัสในโลกแห่งความเป็นจริง

ตามสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ การแจ้งเตือนทางอีเมลเป็นประจำหรือทุกสองสัปดาห์อาจเป็นแนวทางหนึ่งในการดำเนินการนี้ วิธีการสอนที่เหมาะสมอีกวิธีหนึ่งคือการส่งคำบอกกล่าวเกี่ยวกับกำหนดเวลาหรือบทสรุปของโครงการในอนาคตโดยใช้ระบบบริหารจัดการการเรียนรู้ (LMS)

ครูยังสามารถส่งวิดีโอวิดีโอของตัวเองโดยกล่าวสั้นๆ ได้ ซึ่งจะช่วยบรรเทาความรู้สึกโดดเดี่ยวด้วยการจำลองการศึกษาแบบตัวต่อตัว

นอกจากนี้ นักเรียนสามารถเรียนรู้มารยาทของครูผ่านการสื่อสารผ่านวิดีโอ ซึ่งช่วยปรับปรุงประสบการณ์ในชั้นเรียนสำหรับนักเรียน

• รวมเครื่องมือในการประเมินของคุณที่ช่วยให้คุณประเมินความก้าวหน้าของนักเรียนได้ตลอดเวลาในระหว่างหลักสูตร
• แทนที่จะใช้การสอบเรียงความซึ่งยากต่อการวิเคราะห์ในสภาพแวดล้อมการศึกษาแบบอะซิงโครนัส ให้พิจารณาคำถามแบบปรนัย
• แทนที่จะรอจนกระทั่งเริ่มการศึกษาเพื่อให้การประเมิน ให้ดำเนินการหลังจากเนื้อหาการเรียนรู้ช่วงสั้นๆ
• ให้ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการทดสอบทันที แทนที่จะรอหลายสัปดาห์หรือจนกว่าโปรแกรมจะสรุปผลเพื่อให้ข้อเสนอแนะ
• ละเว้นจากการแสดงความคิดเห็น "ผ่าน/ไม่ผ่าน" และ "ถูกต้อง/ไม่ถูกต้อง" การประเมินรายทางของคุณควรอธิบายว่าทำไมคำตอบจึงถูกหรือผิดในหลักสูตรและข้อมูลเพิ่มเติมหรือเครื่องมือที่นักเรียนอาจต้องการสำรวจ
• พิจารณารวมองค์ประกอบการเรียนรู้อื่นๆ ในเลย์เอาต์ของคุณ เช่น การมีส่วนร่วมของนักเรียน (การอภิปรายกลุ่ม) และการมีส่วนร่วมของนักการศึกษา (การส่งข้อความ/การส่งอีเมล) ตามโครงสร้างของหลักสูตร

8. พิจารณาใหม่และแก้ไข

ตามการวิจัยเชิงวิชาการและความเป็นเลิศในการสอนบรรยาย มืออาชีพที่ไตร่ตรองเป็นผู้ปฏิบัติงานที่มีความสามารถ ดังนั้นครูสามารถใช้วิธีการที่หลากหลายในการดำเนินกิจกรรมสะท้อนภาพเพื่อเพิ่มบรรยากาศในห้องเรียน

กลไกการประเมินประสิทธิภาพที่หลากหลายจำเป็นสำหรับการเรียนการสอนในรายวิชาที่เหมาะสมที่สุด วิเคราะห์ สร้าง พัฒนา ดำเนินการ และประเมินเป็นกรอบงานการประเมินเดียวที่มีห้าขั้นตอนที่เป็นรากฐานของการออกแบบหลักสูตรทั้งหมด

ขั้นตอนการประเมินคือการที่ผู้ปฏิบัติงานที่ไตร่ตรองตรวจสอบโปรแกรมของตนผ่านมุมมองของแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุด

ข้อมูลป้อนเข้าของนักเรียนและการรักษาบันทึกการออกแบบของรายการต่างๆ ที่กำลังจะเกิดขึ้นในภาคการศึกษาเป็นแนวทางในการประเมินการออกแบบโปรแกรมสองวิธี

สุดท้ายนี้ อาจใช้รูบริกการพัฒนาการเรียนการสอน เช่นเดียวกับที่ Quality Matters เสนอเพื่อประเมินการออกแบบหลักสูตรโดยใช้เกณฑ์ที่อิงจากการวิจัย

หลักการออกแบบที่เข้ากับมัน:

• ล้างคำแนะนำ "วิธีการ"
• พอร์ทัลหลักสูตรควรมีโครงสร้างที่ดี มีการจัดการที่ดี และใช้งานง่าย
• แนวทางกิจกรรมการเรียนรู้ต้องชัดเจน เรียบง่าย และไม่คลุมเครือ
• กำหนดวิธีที่นักเรียนจะติดต่อกับคุณเกี่ยวกับเรื่องนี้และเมื่อใดที่พวกเขาควรคาดหวังคำตอบ
• ตั้งค่าและจำลองกิจกรรมการโต้ตอบออนไลน์ที่คาดการณ์ไว้ (มารยาท)
• คำแนะนำเรื่อง “ทำไม”
• ระบุเป้าหมายของแผนการสอนแต่ละแผนอย่างชัดเจนและเกี่ยวข้องกับผลการเรียนอย่างไร

บทสรุป

วิธีการเพิ่มการมีส่วนร่วมทางสังคมสามารถช่วยนักเรียนออนไลน์เปลี่ยนการเผชิญหน้าเสมือนจริงเป็นการโต้ตอบในโลกแห่งความเป็นจริง

แม้ว่าแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดที่แนะนำตามรายการข้างต้นนั้นจำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องพิจารณาเมื่อสร้างหลักสูตรออนไลน์ แต่ก็ไม่ควรใช้เป็นเทมเพลต ในทางกลับกัน ผู้ออกแบบหลักสูตรการเรียนการสอนควรประเมินข้อกำหนดเฉพาะสำหรับแต่ละหลักสูตร เช่น ประเภทของข้อมูลที่นำเสนอ คุณลักษณะโดยรวมของตลาดเป้าหมาย และวัตถุประสงค์การเรียนรู้ที่คาดหวัง จากนั้นใช้แนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดเพื่อสร้างเนื้อหาใหม่

ให้สิ่งที่คุณค้นพบเกี่ยวกับนักเรียนของคุณเป็นแนวทางในการดำเนินการและการตัดสินใจของหลักสูตรการศึกษา และพิจารณาว่าสิ่งเหล่านี้รองรับความต้องการของผู้เรียนทั้งหมดหรือไม่ ตัวอย่างเช่น ในการอธิบายจุดมุ่งหมายของคุณต่อผู้เรียน ให้จัดเตรียมธีมความหลากหลาย ความเสมอภาค และการไม่แบ่งแยกในหลักสูตรแนวปฏิบัติที่ดีที่สุดเพื่อความสำเร็จของนักเรียน