온라인 학습의 웹 접근성: 필수 도구

디지털 학습 시대에 가상 교육은 점점 대중화되어 전 세계 학습자에게 유연하고 편리한 옵션을 제공합니다. 조직의 약 90%가 교육 프로그램을 온라인으로 전환하고 있기 때문에 기술에 접근하고 사용하기 쉬운지 확인하는 것이 중요합니다. 웹 접근성은 신체적 또는 인지적 능력에 관계없이 모든 학습자가 디지털 교육 리소스에 액세스하고 참여할 수 있도록 하는 온라인 학습의 필수 요소입니다. 접근 가능한 학습 환경을 제공하는 것은 법적 및 윤리적 의무를 이행하고 모든 학생을 위한 보다 포괄적이고 공평한 교육 경험에 기여합니다.

온라인 학습에 접근할 수 있게 함으로써 다양한 문화적 배경을 가진 장애가 있는 학습자가 코스에 완전히 참여하고 학습 목표를 달성하기 위한 과제를 완료할 수 있습니다.

웹 접근성이 e-러닝 플랫폼에 중요한 이유와 웹 접근성이 가상 학습자가 교육 여정에서 지원받는다고 느끼게 만드는 방법을 살펴보겠습니다. 또한 YesLMS의 고유한 기능 및 이점과 클라우드 기반 학습 관리 시스템이 모든 학습자에게 액세스 가능한 경험을 제공하도록 설계된 방법을 강조합니다.

웹 접근성이 학습자에게 미치는 영향

웹 접근성에는 장애가 있는 사람들이 디지털 리소스를 효과적으로 인식하고 탐색하고 상호 작용할 수 있도록 웹 사이트를 설계하는 것이 포함됩니다. 온라인 학습의 맥락에서 웹 접근성은 시각, 청각, 운동 또는 인지 장애가 있는 학생을 포함한 모든 학생이 디지털 교육 리소스를 사용할 수 있도록 합니다.
ADA(Americans with Disabilities Act) 및 1973년 재활법(Rehabilitation Act of 1973)은 교육 기관이 e-러닝을 포함한 모든 학업 프로그램, 활동 및 서비스에 대한 동등한 접근을 제공하도록 규정하고 있습니다. 여기에는 문화적으로 다양한 장애가 있는 개인을 위한 합리적인 편의 제공이 포함됩니다. 액세스 가능한 온라인 리소스를 제공하면 교육 결과가 향상되고 학생 만족도가 높아집니다.

웹 접근성이 학습자에게 미치는 영향은 다음과 같습니다.

다양한 학습 요구 수용

미국 성인 4명 중 1명은 장애를 가지고 삽니다. 따라서 다양한 장애가 있는 학습자가 동료와 동일한 과정 및 프로그램에 참여할 수 있도록 웹 액세스 가능한 교육 플랫폼이 필요합니다. 이것은 다양한 요구를 충족시키는 보다 포괄적인 학습 환경에 기여합니다.

액세스 가능한 온라인 학습 리소스를 제공함으로써 교육자는 교육 콘텐츠에 대한 동등한 액세스를 보장합니다. 오디오 설명, 대체 텍스트 및 캡션과 같은 접근성 기능은 코스 자료를 이해하고 수업 활동에 참여하는 데 큰 차이를 만듭니다.

시각 장애가 있는 학습자는 화면 판독기 또는 오디오 녹음과 같은 대체 형식을 사용할 수 있으며 난청 학생은 캡션 및 성적표의 이점을 누릴 수 있습니다. 신체적 장애가 있거나 이동성이 필요한 사람들은 키보드 탐색 또는 음성 명령을 활용하여 디지털 학습 콘텐츠와 상호 작용합니다.

접근성에 대한 장벽 최소화

대부분의 전통적인 온라인 학습 리소스는 장애가 있는 학습자가 상대방과 동일한 콘텐츠에 액세스하는 것을 방해하는 접근성 장벽을 제시합니다. 예를 들어 자막이나 스크립트가 없는 비디오는 청각 장애가 있는 학습자가 접근할 수 없습니다. 대체 텍스트 설명이 없는 이미지는 대비가 낮거나 글꼴이 작은 웹 페이지와 마찬가지로 시각 장애가 있는 학습자가 이해하지 못할 수 있습니다.

장애가 있는 학습자가 온라인 학습 환경에서 직면할 수 있는 접근성에 대한 몇 가지 장벽이 있습니다. 여기에는 다음이 포함됩니다.

• 액세스할 수 없는 멀티미디어 콘텐츠: 캡션, 대본 또는 오디오 설명이 없는 비디오, 이미지 및 오디오 녹음은 청각 장애가 있는 학습자가 오디오 콘텐츠에 액세스할 수 없기 때문에 이해할 수 없는 반면, 시각 장애가 있는 사람은 시각적인 내용을 해독하기 어려울 수 있습니다. 콘텐츠.
• 열악한 웹사이트 디자인: 웹 페이지가 열악하게 디자인된 온라인 학습 플랫폼은 장애가 있는 학습자의 접근성에 상당한 장벽이 됩니다. 예를 들어 콘텐츠가 번쩍거리거나 빠르게 변화하는 웹사이트는 광과민성 간질이 있는 학습자에게 발작을 유발할 수 있습니다.
• 부적절한 보조 기술: 화면 판독기 또는 자막 소프트웨어와 같은 보조 기술을 사용하면 장애가 있는 학습자가 디지털 콘텐츠에 액세스할 수 있습니다. 그러나 이러한 도구가 부적절하게 지원되면 교육 자료에 액세스할 수 없게 됩니다.
• 대체 형식의 부족: 일부 학생들은 자료에 접근하고 이해하기 위해 오디오 녹음이나 텍스트 대본과 같은 디지털 콘텐츠의 대체 형식이 필요합니다. 대체 형식이 제공되지 않으면 온라인 학습 과정에 완전히 참여할 수 없습니다.
• 접근하기 어려운 학습 관리 시스템: 접근성을 염두에 두고 설계되지 않은 학습 관리 시스템은 장애가 있는 학습자에게 상당한 장애물이 될 수 있습니다. 예를 들어, 마우스 탐색에만 의존하는 플랫폼은 신체 장애가 있는 학습자나 키보드 탐색에 의존하는 학습자에게 어려울 수 있습니다.

접근 가능한 온라인 학습 콘텐츠의 설계 원칙

온라인 학습과 관련하여 웹 접근성은 절대적으로 필요한 도구입니다. 이는 WCAG에서 정의한 웹 접근성의 4가지 원칙(POUR: Perceivable, Operable, Understandingable, Robust)에 의해 결정됩니다.

1. 접근성의 4가지 원칙

온라인 학습과 관련하여 웹 접근성은 절대적으로 필요한 도구입니다. 모든 능력을 갖춘 학습자가 플랫폼의 혜택을 받을 수 있도록 e-러닝 플랫폼을 설계할 때 염두에 두어야 할 웹 접근성의 네 가지 원칙은 다음과 같습니다.

2. 인지 가능

콘텐츠는 신체적 또는 인지적 능력에 관계없이 모든 사람이 이해하고 상호 작용할 수 있는 방식으로 제공되어야 합니다. 이를 달성하기 위해 웹사이트의 콘텐츠는 시각 및 청각 등 다양한 형태로 제시되어야 합니다.

3. 작동 가능

사용자 인터페이스는 페이지와 활동 사이를 탐색하기 위한 키보드 단축키와 같은 기능을 사용하여 탐색하기 쉬워야 합니다. 또한 학습자가 작업을 완료할 수 있는 충분한 시간을 제공해야 합니다. 이를 통해 이동성이 제한된 사람들이 어려움 없이 환경과 상호 작용할 수 있습니다.

4. 이해할 수 있는

콘텐츠는 학생들이 웹사이트의 콘텐츠를 이해할 수 있도록 논리적으로 구성되고 명확하게 설명되어야 합니다. 온라인 학습 웹사이트는 명확하고 간단한 언어를 사용하고, 학습자에게 생소할 수 있는 전문 용어나 전문 용어를 피하고, 필요에 따라 추가 설명이나 예를 제공해야 합니다. 완료된 과제를 업로드하는 자습서와 같이 작업을 완료하는 방법에 대한 명확한 지침도 있어야 합니다.

5. 견고함

플랫폼은 여러 웹 브라우저와 보조 기술을 지원해야 합니다. 시스템은 여러 학생이 문제 없이 동일한 콘텐츠에 액세스할 수 있도록 해야 합니다.

강력한 지위를 달성하기 위해 온라인 학습 플랫폼은 다음을 수행해야 합니다.

• HTML, CSS 및 JavaScript와 같은 표준 웹 기술의 지원을 받으십시오.
• 시맨틱 마크업을 활용합니다.
• 콘텐츠에 대한 메타데이터를 제공합니다.
• 접근성 문제를 야기하는 독점 형식이나 기술을 피하십시오.

이를 통해 화면 판독기 및 음성 인식 소프트웨어와 같은 다양한 보조 기술을 사용하여 콘텐츠에 쉽게 액세스할 수 있습니다.

접근 가능한 온라인 학습 환경을 만들기 위한 전략

접근 가능한 온라인 학습 환경을 만들려면 웹 접근성 표준을 충족하는 디지털 리소스를 설계하기 위한 신중한 노력이 필요합니다. 다음은 접근성과 포용성을 높이는 데 도움이 되는 검증된 전략입니다.
액세스 가능한 인터페이스 설계

액세스 가능한 인터페이스는 학습자가 온라인 학습 환경을 쉽게 탐색하고 상호 작용할 수 있도록 설계되어야 합니다. 고려해야 할 몇 가지 핵심 요소는 다음과 같습니다.

• 읽을 수 있는 텍스트 크기 및 대비: 모든 사용자가 읽기 쉬운 글꼴 크기와 색상 대비를 사용합니다. 텍스트가 너무 작거나 흐릿하지 않고 텍스트와 배경 사이에 충분한 대비가 있는지 확인합니다.
• 일관된 레이아웃: 온라인 학습 환경 전체에서 일관된 레이아웃을 사용합니다. 이를 통해 사용자는 플랫폼을 보다 쉽게 ​​탐색할 수 있습니다.
• 키보드 탐색: 모든 온라인 학습 환경 기능은 키보드를 통해 쉽게 액세스할 수 있어야 합니다. 사용자는 탭과 화살표 키를 사용하여 메뉴, 링크 및 기타 대화형 요소를 탐색할 수 있어야 합니다.
• 대체 텍스트: 콘텐츠를 이해하기 위해 스크린 리더 또는 기타 보조 기술을 사용하는 학습자를 지원하기 위해 이미지, 비디오 및 기타 멀티미디어 요소에 대한 대체 텍스트를 통합합니다.

콘텐츠에 대한 대체 형식 제공

콘텐츠에 대한 대체 형식을 제공하면 학습자가 필요에 맞는 방식으로 정보에 액세스할 수 있습니다. 대체 형식의 몇 가지 예는 다음과 같습니다.

• 강의, 읽기 및 기타 과정 자료의 오디오 녹음.
• 강의 동영상 및 기타 강의 자료.
• 오디오 및 비디오 녹음의 텍스트 버전.
• 맹인 또는 시각 장애 학생을 위한 강의 자료의 점자 번역.

콘텐츠에 대한 대체 형식을 제공하면 정보에 대한 동등한 액세스를 장려하고, 다양한 학습 요구를 지원하고, 참여 및 유지를 늘리고, 포용성과 다양성을 강화하여 e-러닝 플랫폼의 웹 접근성을 향상시킵니다.

1. 보조 기술 사용

보조 기술은 장애가 있는 사용자가 디지털 콘텐츠에 액세스하고 상호 작용할 수 있도록 설계되었습니다. 보조 기술의 몇 가지 예는 다음과 같습니다.

• 화면 판독기: 맹인 또는 시각 장애가 있는 사용자에게 디지털 텍스트를 큰 소리로 읽어 주는 소프트웨어입니다.
  음성 인식 소프트웨어: 이러한 애플리케이션을 통해 사용자는 음성을 사용하여 컴퓨터를 제어할 수 있습니다.
• 점자 디스플레이: 맹인 학습자가 점자로 된 디지털 텍스트에 액세스할 수 있게 해주는 장치입니다.
• 돋보기: 시각 장애가 있는 학습자를 위해 화면의 텍스트와 이미지를 확대하는 소프트웨어입니다.
  학습 플랫폼의 디지털화 과정은 대체 태그를 사용하여 설계해야 합니다. 이렇게 하면 화면 판독기가 사용자의 특정 요구에 맞게 이미지 내용을 해석할 수 있습니다.

2. 보조 기술과의 호환성 보장

온라인 학습 플랫폼을 위한 과정 콘텐츠를 개발할 때 기술이 다양한 보조 기술과 호환되는지 확인하십시오. 이를 통해 장애가 있는 학습자는 이해하기 쉬운 형식으로 과정 자료에 대한 전체 액세스 권한을 얻을 수 있습니다.

플랫폼이 ZoomText 및 Dragon NaturallySpeaking과 같은 널리 사용되는 보조 기술과 호환되도록 개발자와 협력하는 것이 가장 좋습니다. 보조 기술을 사용하는 학생들과 함께 온라인 학습 환경을 테스트하면 접근성 문제를 지적하고 문제가 해결되었는지 확인할 수 있습니다.

문화적으로 포용적인 교육 전략

같은 방식으로 웹 접근성은 장애가 있는 학습자를 대상으로 하며 문화적으로 통합적인 교육 전략도 고려해야 합니다. 이러한 전략은 문화적 배경이나 장애에 관계없이 모든 학습자를 환영하고 지원하며 권한을 부여하는 학습 환경을 만드는 것을 목표로 합니다.

문화적으로 포괄적인 교육 전략을 온라인 학습 환경에 통합함으로써 교육자는 다양한 문화적 배경을 가진 장애가 있는 학습자가 디지털 교육 리소스에 액세스하고 참여할 수 있도록 합니다. 학습자를 위한 문화적으로 포용적인 학습 환경을 조성하기 위한 다음 전략을 확인하십시오.

1. 다양한 재료와 자원을 활용하라

다양한 문화적 배경의 자료와 자원을 통합하여 다른 문화의 장애 학습자와 관련된 교육 콘텐츠를 만듭니다. 여기에는 다양한 관점과 경험을 나타내는 이미지, 비디오 및 기사가 포함될 수 있습니다.

다양한 자료와 자원을 사용함으로써 교육자들은 서로 다른 문화적 배경을 가진 학생들 사이에 소속감과 소속감을 키울 수 있습니다.

2. 다양한 학습 스타일 고려

문화적 배경이나 장애가 영향을 미칠 수 있는 다양한 학습 스타일에 유의하십시오. 일부 학습자는 청각 보조 도구보다 시각 보조 도구를 선호할 수 있으며 학습을 위한 여러 양식을 제공함으로써 학생들은 학습 경험에 동등하게 참여합니다.
교육자는 또한 유니버설 디자인 원칙을 사용하여 장애가 있는 학습자를 포함하여 모든 학습자가 액세스할 수 있는 자료를 만들 수 있습니다.

3. 협업 및 그룹 작업 촉진

다양한 문화권의 장애 학습자가 서로 지식과 경험을 공유할 수 있는 협력 환경을 만들기 위해 협업과 그룹 작업을 장려합니다. 이는 학습자 간의 공동체 의식과 포용성을 촉진합니다.

그룹 토론, 동료 피드백, 프로젝트 기반 학습과 같은 협력 활동은 협력과 팀워크를 촉진합니다. 이는 다양한 문화적 배경을 가진 장애 학습자에게 도움이 됩니다.
영어 학생을 위한 지원 제공

영어를 모국어로 사용하지 않는 장애 학습자는 모국어로 된 번역 또는 자막과 같은 추가 지원이 필요할 수 있습니다. 다양한 문화적 배경을 가진 장애 학생은 콘텐츠를 더 잘 이해하고 가상 학술 커뮤니티에 완전히 참여합니다.

영어 학습자를 지원하는 것은 또한 온라인 학습 환경에서 형평성과 포용성을 촉진합니다.

4. 포괄적인 언어 사용

장애가 있거나 문화적 배경이 다른 사람들을 존중하고 차별하지 않는 포괄적인 언어를 사용합니다. 장애인이나 특정 문화에 대한 고정관념이나 가정을 강화하는 언어를 피하십시오. 포용적인 언어를 사용하면 다양한 문화적 배경을 가진 장애 학습자들 사이에서 존중과 공감을 발전시키는 데 도움이 됩니다.

장애가 있는 학습자를 위해 문화적으로 포용적인 교육 전략을 온라인 학습 환경에 통합하면 다음과 같은 몇 가지 이점이 있습니다.

형평성과 포용성을 강화하여 다양한 문화적 배경을 가진 장애 학습자가 학습 경험에 완전히 참여할 수 있도록 합니다.

소속감과 공동체 의식을 고취하여 모든 학습자의 긍정적인 학습 경험을 촉진합니다.
문화 간 이해와 공감을 증진하여 다양한 문화적 배경을 가진 장애 학습자가 서로 배울 수 있는 환경을 조성합니다.

추가 읽기: 접근성 검사기로 접근성 감사 수행

접근 가능한 온라인 학습을 위해 YesLMS를 사용할 때의 이점

접근 가능한 온라인 학습 환경을 만드는 데 있어 YesLMS는 완벽한 선택입니다. YesLMS를 사용하면 모든 사람이 온라인 학습에 액세스할 수 있도록 하는 방법을 안내하는 다양한 도구와 기능을 사용할 수 있습니다.

YesLMS는 웹 접근성을 염두에 두고 설계된 클라우드 기반 학습 관리 시스템입니다. 따라서 접근 가능한 온라인 학습 환경을 만드는 데 탁월한 도구입니다. 통합 학습을 지원하기 위해 YesLMS를 사용하는 이점은 다음과 같습니다.

1. 맞춤형 인터페이스

YesLMS는 사용자 정의가 가능하여 교육자가 특정 접근성 요구 사항에 맞게 플랫폼을 조정할 수 있습니다. 이를 통해 장애가 있는 학습자가 플랫폼을 탐색하고 액세스 기본 설정을 선택할 수 있는 편의성이 향상됩니다.
내장 접근성 도구

YesLMS에는 학습자가 접근성 설정을 맞춤화할 수 있는 접근성 도구가 내장되어 있습니다. 즉, 학습자는 추가 도움 없이 접근성 설정을 스스로 조정할 수 있습니다. 여기에는 다음이 포함됩니다.

• 키보드 탐색: 학습자는 키보드만 사용하여 플랫폼을 탐색할 수 있습니다. 이는 마우스 사용이 어려운 신체적 장애가 있는 사용자에게 도움이 됩니다.
• 고대비 모드: 액세스 가능한 LMS에는 고대비 모드 설정이 있어 시각 장애가 있거나 시력이 약한 학습자를 위해 플랫폼에서 콘텐츠의 가시성을 향상시킵니다.
• 반응형 디자인: 플랫폼 사용자 인터페이스(UI)는 장치의 화면 크기에 맞게 자동으로 조정됩니다. 모바일 기기 사용을 선호하거나 화면이 작은 학습자에게 편리합니다.
• 액세스 가능한 콘텐츠 생성 도구: 액세스 가능한 콘텐츠 생성 도구를 통해 교육자는 이미지에 대체 텍스트 설명 추가 및 비디오용 자막 생성과 같이 모든 학습자가 사용할 수 있는 포괄적인 콘텐츠를 생성할 수 있습니다.

2. 모바일 친화적

모바일 친화적으로 설계된 YesLMS는 다양한 화면 크기에 적응하는 반응형 디자인을 갖추고 있습니다. 이는 보조 기술을 사용하는 장애가 있는 학습자의 편의성과 접근성을 향상시킵니다.

또한 읽기: 교육에 대한 평등한 접근 보장: LMS 플랫폼에서 접근성의 중요성

3. 다국어 지원

YesLMS는 여러 언어를 지원하므로 영어 능력이 제한적인 학습자나 다른 언어를 사용하는 학습자가 콘텐츠에 쉽게 액세스할 수 있습니다.

4. WCAG 2.1 레벨 AA 준수

YesLMS는 웹 콘텐츠 접근성 지침(WCAG) 2.1 레벨 AA를 준수합니다. 이것은 장애인이 웹 콘텐츠에 액세스할 수 있도록 하기 위해 W3C(World Wide Web Consortium)의 WAI(Web Accessibility Initiative)에서 개발한 일련의 지침입니다.

e-러닝 사이트가 WCAG 지침을 충족하는지 확인하려면 여기를 클릭하십시오.

결론

모든 학습자가 온라인 교육 자료에 액세스하고 혜택을 받을 수 있도록 교육자는 웹 접근성을 우선시해야 합니다. 액세스 가능한 LMS를 사용하는 것은 능력이나 장애에 관계없이 모든 학습자를 포함하는 온라인 학습 환경을 만드는 데 가장 중요합니다. 온라인 학습을 위한 웹 접근성의 중요성에는 공평한 교육 기회가 포함되며 장애가 있는 문화적으로 다양한 학습자가 자신에게 가장 적합한 방식으로 콘텐츠와 상호 작용할 수 있습니다.

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