8 meilleures pratiques de conception de cours en ligne en 2022

Même les enseignants en ligne expérimentés peuvent trouver difficile de préparer un nouveau cours dans un environnement en ligne. La procédure, cependant, peut être rapide et amusante si vous utilisez quelques tactiques de base.

Nous avons répertorié quelques-unes des meilleures pratiques pour concevoir un nouveau cours en ligne. Tout enseignant peut utiliser quelques idées pour développer un cours pratique en ligne.

La vidéo, la musique, la manipulation d'images, l'interaction et d'autres techniques sont à la disposition des concepteurs instructifs pour rendre le cours en ligne plus interactif et divertissant .

Cependant, pour que l'enseignement du eLearning reste réellement efficace, les producteurs de cours en ligne doivent suivre des concepts pédagogiques vitaux plutôt que de développer au hasard des cours en ligne avec certaines de ces technologies ou d'intégrer des outils supplémentaires dans un cours simplement parce qu'ils semblent populaires ou attendus.

Gardez à l'esprit les meilleures pratiques de ces éléments de conception lors de la création de votre nouveau cours en ligne. Pour faciliter le travail vous pouvez choisir une plateforme de cours en ligne pour vous aider.

Il existe trois principaux déterminants du succès d'un cours d'apprentissage en ligne :

1. La qualité de la conception pédagogique.
2. Interaction entre les étudiants et les instructeurs.
3. L'interaction entre les étudiants est de grande qualité.

Voici quelques suggestions à inclure lors de la conception de votre cours.

1. Inclure les élèves dans le processus.

Une idée fausse répandue est que le eLearning encourage les étudiants à lire et à regarder des vidéos avant de régurgiter les connaissances dans un article ou un simple post sur un forum. C'est faux, car il existe une variété d'activités en ligne qui engagent entièrement les élèves en ligne.

Par exemple, en utilisant la plateforme Thinkific, vous pouvez créer des quiz ou d'autres activités d'engagement des étudiants.

En plus de comprendre un peu les antécédents scolaires des élèves, leurs compétences et capacités antérieures et leur expérience dans l'industrie, vous voudrez peut-être mener une enquête pour savoir quels appareils électroniques ils utilisent ou s'il existe des obstacles à l'apprentissage.

Les étudiants doivent prouver leur compréhension du contenu du cours et leur implication dans celui-ci lors d'un cours en ligne.

Les enseignants peuvent incorporer de véritables activités qui intègrent la signification directe et la compréhension du cours.

L'analyse de documents de recherche pour construire des situations basées sur des problèmes dans lesquelles les étudiants étudient le cours et créent des réponses ou comblent des lacunes sont tous des exemples d' activités authentiques .

Suite à la participation des étudiants au programme de cours en ligne et avec l'enseignant, l'étape suivante consiste à développer la coopération entre pairs.

Les instructeurs pensent souvent que collaborer dans un environnement numérique est difficile, voire impossible. D'un autre côté, la collaboration peut être un moyen fluide et productif de créer un cours lorsque des tactiques de base sont utilisées .

Si les enseignants souhaitent utiliser des tâches de groupe, ils doivent s'assurer que les attentes sont claires. Par exemple, avant de commencer le travail, les groupes devraient décider qui sera responsable de quels composants et quand chaque élément sera terminé.

2. Commencez par une structure de cours en ligne bien définie.

Des rubriques affichées pour chaque module, favorisent un dialogue clair et des objectifs raisonnables . Même si les étudiants lisent le récit assigné, ils peuvent ne pas savoir ce qui est requis dans les cours en ligne ; les rubriques donnent des éclaircissements supplémentaires.

Lorsque les élèves comprennent précisément ce qui sera attendu pour la notation du projet, ils sont beaucoup plus compétents sur les tâches.

Rencontrer le sponsor du cours et convenir d'un module / plan complet de conception de cours en ligne est une étape de départ intelligente.

Malgré votre connaissance approfondie du sujet, la conception de cours en ligne sans programme explicite n'est pas une pratique intelligente, car cela peut entraîner une concentration obsessionnelle sur des aspects spécifiques et en négliger de nombreux autres.

Le programme du cours doit servir de carte directrice pour votre conception .

Il est essentiel d'identifier vos étudiants et leurs besoins spécifiques, car le consommateur cible vous aidera à choisir les informations les plus essentielles et les plus indispensables et à construire votre module en fonction de leurs souhaits et de leurs objectifs plutôt que des vôtres.

3. Développez le contenu du cours adapté à votre public.

Il est maintenant temps de créer du matériel convaincant pour accompagner votre wireframe d'enseignement. Effectuez une étude d'audience avant d'utiliser toutes les ressources et technologies à votre disposition.

Savoir qui étudie quoi vous aidera à sélectionner l'option de présentation la plus appropriée pour chaque partie.

Les milléniaux veulent un apprentissage très concis , bref et comprenant de nombreuses images et activités interactives . Cependant, plusieurs baby-boomers peuvent préférer un contenu de style conférence qui va droit au but.

Les séquences vidéo fonctionnent mieux dans les cours pratiques étape par étape tels que la réparation automobile et la plomberie.

Néanmoins, un texte à puces véhiculant des ressources dans une hiérarchie simple pourrait être plus adapté aux finances, aux médias ou à l'histoire.

La conception universelle peut aider les étudiants en fournissant un graphique dans la conception du cours qui identifie les composants du projet afin que les apprenants puissent choisir une partie spécifique à laquelle contribuer.

Pour générer une version finale, l'équipe examinera en collaboration les contributions de chaque membre. Les wikis, les blogs ou les podcasts sont des exemples de plates-formes numériques en développement que les étudiants pourraient utiliser pour coopérer plus efficacement en apprenant.

4. Optimisez la durée de votre cours.

L'apparence de la conception du cours peut être délibérément accueillante, délibérément désinvitante, accessoirement invitante ou désinvitante par inadvertance. Les instructeurs ont souvent tellement de connaissances à intégrer dans l' environnement d'apprentissage virtuel que cela pourrait rendre le contexte éducatif peu attrayant.

Les ressources doivent avoir un cadre cohérent et transparent qui permet une navigation simple et la création d'un module en ligne délibérément engageant. La conception de chaque composant doit être la même.

Le matériel d'étude, les devoirs, les projets, les opportunités de collaboration, etc. doivent tous être conservés au même endroit et de la même manière.

De plus, chaque conception de cours doit ressembler aux précédentes en ce qui concerne l'apprentissage, l'enseignement et les objectifs éducatifs. En ce qui concerne le développement des cours et l'accessibilité des apprenants, s'assurer que toutes les ressources utilisées pendant le programme sont conservées sur la plateforme est une bonne idée.

Pour maintenir l'intérêt des étudiants à distance tout au long du trimestre, les informations d'un cours numérique doivent être fournies en « morceaux » indigestes, conformément aux meilleures pratiques en matière de conception d'apprentissage virtuel.

Si votre matériel est trop long, vos élèves risquent de s'en lasser. En divisant vos leçons en tranches ne dépassant pas 20 à 30 minutes , vous pouvez aider vos élèves à définir des attentes raisonnables pour leur capacité d'attention.

5. Conception de cours à la fois cohérente et personnalisable.

Les aspects de conception de cours cohérents facilitent la navigation dans les ressources en ligne, car de nombreuses organisations LMS ont entendu directement leurs apprenants.

Il est toujours bon d'ajouter des options de conception qui permettent aux apprenants de personnaliser leurs ressources pédagogiques à des fins décoratives et de répondre à leurs besoins d'apprentissage uniques.

Cela inclut les éléments suivants :

• La taille de la police
• Couleurs en arrière-plan
• Icônes et images propres à l'élève

Considérer ce qui suit:

• La mise en page est simple.
• Faire bon usage de l'espace vide
• Utilisez des puces au lieu de grandes phrases

Principes de conception qui vont avec :

• Vérifier si la charge d'enseignement et d'apprentissage est adéquate.
• Expliquez comment vous avez déterminé cette charge au préalable.
• Sélectionnez des outils approuvés parce qu'ils ont été validés
• Informez les élèves des ressources de développement qu'ils utiliseront.

6. Accessibilité du contenu.

La planification inversée est une excellente technique pour concevoir des supports pédagogiques. Les enseignants peuvent parcourir tous les cours qu'ils ont l'intention de suivre, puis les diviser en parties thématiques.

Les pièces thématiques sont transformées en unités ou en moyens d'atteindre, une solution temporaire à une longue planification. Les instructeurs donnent des activités, des devoirs, du matériel supplémentaire et des compétences pour aider les élèves à saisir les informations contenues dans le matériel d'apprentissage.

Une technique efficace pour la construction de modules consiste à commencer par une page de résumé qui répertorie toutes les lectures, activités et devoirs nécessaires du module, ainsi que les délais pour chaque élément.

Les enseignants peuvent lier des éléments de la page de résumé directement à des projets basés sur le LMS, ce qui donne au programme un apprentissage soigné et structuré. De plus, la page de résumé aide les étudiants à rester intéressés par le processus éducatif et à maintenir l'intégrité académique en ajoutant à la structure du programme.

Il est essentiel de rendre vos informations accessibles à un large groupe d'étudiants. Bien qu'il ne soit pas toujours utile de construire un apprentissage conforme à la section 508, incluez les éléments suivants :

• Pour chaque graphique ou image utilisé, fournissez un texte alternatif.
• Le sous-titrage vidéo doit être ajouté.
• Des transcriptions doivent être fournies pour toutes les données audio.
• Créez des cours accessibles avec la technologie d'assistance.
• Inclure des mécanismes de navigation alternatifs, comme l'utilisation d'un clavier.

7. Interaction, rétroaction et évaluations des étudiants.

Chaque fois que vous souhaitez communiquer quelque chose de significatif sur l'éducation en ligne à vos élèves, les annonces sont une excellente méthode pour le faire de manière consolidée et facile à trouver.

Parce que les cours en ligne n'ont pas le cadre de séminaires en face à face, certains étudiants peuvent avoir besoin de plus de cohérence et de l'aide des professeurs pour rester sur la bonne voie dans l'éducation en ligne.

Les éducateurs doivent renforcer l'éducation en ligne avec chaque partie et stimuler la connexion , quelle que soit l'implication. Selon l'étude, les étudiants sont plus engagés s'ils reçoivent des mises à jour constantes sur des sujets actuels et à venir.

De plus, toute tentative de promotion de la présence sociale génère un environnement virtuel que les étudiants peuvent expérimenter dans le monde réel.

En fonction de l'environnement d'apprentissage, des rappels par e-mail réguliers ou bihebdomadaires pourraient être une approche pour l'exécuter. Une autre méthode d'enseignement appropriée consiste à envoyer des avis sur les délais ou des résumés de projets futurs à l'aide du système de gestion de l'apprentissage (LMS).

Les enseignants peuvent également transmettre des séquences vidéo d'eux-mêmes en train de faire de brèves déclarations, ce qui contribue à atténuer le sentiment d'isolement en simulant un enseignement en face à face.

De plus, les élèves peuvent apprendre les manières de leur enseignant grâce à la communication vidéo, ce qui contribue à améliorer l'expérience de classe pour les élèves.

• Incluez des outils dans votre évaluation qui vous permettent d'évaluer les progrès de l'étudiant à tout moment pendant le cours.
• Plutôt que des examens de rédaction, difficiles à analyser dans un environnement éducatif asynchrone, envisagez des questions à choix multiples.
• Au lieu d'attendre le début de l'étude pour fournir des évaluations, faites-le après de brèves parties du contenu d'apprentissage.
• Fournissez des commentaires instantanés sur les tests plutôt que d'attendre plusieurs semaines ou jusqu'à la fin du programme pour fournir des commentaires.
• S'abstenir de fournir des commentaires "Réussite/Echec" et "Correct/Incorrect". Votre évaluation formative doit expliquer pourquoi la réponse était bonne ou mauvaise dans les cours et toute information ou outil supplémentaire que l'étudiant pourrait vouloir explorer.
• Envisagez d'inclure d'autres éléments d'apprentissage dans votre mise en page, comme l'engagement des étudiants (discussions de groupe) et l'engagement des enseignants (textos/e-mails), en fonction de la structure des cours.

8. Reconsidérez et révisez.

Selon la recherche universitaire et l'excellence dans l'enseignement des récits, un professionnel réfléchi est un praticien compétent. Par conséquent, les enseignants peuvent utiliser une variété de façons de mettre en œuvre des activités de réflexion pour améliorer l'atmosphère de la classe.

Un mécanisme polyvalent d'évaluation des performances est nécessaire pour un travail d'instruction optimal. Analyser, créer, développer, exécuter et évaluer est un cadre d'évaluation qui contient cinq étapes qui constituent le fondement de l'ensemble de la conception du cours.

La phase d'évaluation est celle où les praticiens réfléchis examinent leurs programmes du point de vue des meilleures pratiques.

La contribution des étudiants et le maintien d'un dossier de conception des éléments à venir au cours d'un semestre sont deux approches pour évaluer la conception des programmes.

Enfin, les rubriques de développement pédagogique, comme celles proposées par Quality Matters, peuvent être utilisées pour évaluer la conception des cours à l'aide de critères basés sur la recherche.

Principes de conception qui vont avec :

• Instructions claires "comment faire"
• Les portails de cours doivent être bien structurés, bien organisés et simples à utiliser.
• Les directives des activités d'apprentissage doivent être claires, simples et sans ambiguïté.
• Déterminez comment les élèves peuvent vous contacter à ce sujet et quand ils doivent anticiper une réponse.
• Définissez et simulez l'activité d'interaction en ligne anticipée (netiquette).
• Conseils sur le "pourquoi".
• Énoncez clairement l'objectif de chaque plan de leçon et comment il se rapporte aux résultats scolaires.

Conclusion

Des méthodes pour accroître l'engagement social peuvent aider les étudiants en ligne à transformer des rencontres virtuelles en interactions réelles.

Bien que les meilleures pratiques recommandées énumérées ci-dessus soient essentielles à prendre en compte lors de la création de cours en ligne, elles ne doivent pas être utilisées comme modèle. Au lieu de cela, les concepteurs de cours pédagogiques doivent évaluer les exigences uniques de chaque cours, telles que le type de données fournies, les caractéristiques générales du marché cible et les objectifs d'apprentissage attendus, puis utiliser une meilleure pratique applicable pour créer un nouveau contenu.

Laissez ce que vous avez découvert sur vos élèves guider vos actions et décisions pédagogiques, et déterminez s'ils répondent à tous les besoins des apprenants. Par exemple, pour expliquer vos objectifs aux apprenants, proposez un thème sur la diversité, l'égalité et l'inclusivité dans votre cours sur les meilleures pratiques pour la réussite des étudiants.